母亲的办公桌抽屉里，收藏着一个泛黄的硬壳本，封面上用钢笔写着“学生错题集”。这本错题本，从她当数学老师时就开始记，后来成了乡里中心校的副校长，本子也跟随着她。
在我上小学时，就常看到母亲在灯下翻这本错题本。那时候，母亲教的班里总有孩子在应用题上栽跟头，每晚批改完作业，她就把典型的错题抄在本上，左边写题目，中间留空当，右边用红笔标注易错点。有时候抄到深夜，父亲劝她别这么累，她却指着本子说：“这些错题不是小事，今天不帮孩子弄明白，明天他们还是会错。”
有一年，母亲教的班里转来个叫小宇的孩子，数学基础差，尤其怕列方程。母亲把小宇的错题单独整理在本子最后几页，便每天利用课余时间对他进行课后辅导。那段时间，母亲的错题本上，小宇的名字旁多了不少小记号——画勾的是已经弄懂的，画星的是还需要巩固的。这些刺眼的红色小记号，是一步步通向正确答案的路标。
慢慢长大的我，也渐渐明白，错题本上那些密密麻麻的红笔字，是母亲在和每个学生耐心的对话。而母亲的“错题本”方法，也同样影响着我。
参加工作后的我，每天不仅要处理、协调繁杂的事务，还要与文字打交道。一次，一份重要材料被领导退回三次，我心里又急又沮丧。当晚回到家，看到母亲正在错题本上帮一个年轻老师整理易错题型，见我在工作上遇到困难这般愁眉苦脸的样子，她抬头冲我笑：“错不可怕，可怕的是找不到原因。”母亲便又提到我高中模拟考数学失分的事情，引导我如何把做错的数学题找到正确的解题思路。
听到母亲这番话，如醍醐灌顶。第二天一到办公室，我把那份材料像记录错题本一样，逐页标注问题所在，再逐一修正：统一数据来源、理顺逻辑顺序、核对用词。改完后，我甚至自己先“模拟”领导审阅一遍。最终，经过重新梳理和修改后的材料一次性通过。
那一刻，我真切感受到，母亲的“错题本”方法，不只是教会学生怎么改数学题，更教会我在工作中要勇敢面对困难，并保持一丝不苟的态度。
母亲记的从来不是错题，而是对学生的用心，是对教育的敬畏——不管是当数学老师，还是副校长，她始终把每个孩子的困惑放在心上，用最笨也最踏实的方式，帮他们把知识的漏洞一点点补起来。而这份“不回避问题、把每件小事做到底”的认真，早已顺着那些红笔尖的痕迹，刻进了我的骨子里。
如今，我成为了一名基层纪检监察干部，当遇到难题时，总会想起母亲的错题本，想起她在灯下抄题的背影，也学着她的样子，把每个困难都当成进步的台阶，一步一步稳稳地往前行。
